随着当今信息技术的发展，传统的教学模式受到了革命性的冲击。信息技术在教学中日益广泛的应用，迫使小学作文教学也随之急需紧跟时代需求，去更新教师的教学模式。新课程标准就明确指出：“要充分利用广播、电视、网络等技术，扩展语文学习环境。”在我多次作文教学实践尝试中，我深感打破旧的作文教学模式、运用信息技术教学作文刻不容缓。

一、充分运用信息技术进行作文教学，为学生创设良好的写作环境，激发写作兴趣。

新课程标准提倡情景教学。教师给学生提供形象直观的学习环境。在小学生眼里，他们对天上的鸟儿，地上的虫子，身边人的一举一动，某一项活动都感到新鲜与好奇。但这些丰富多彩的事物却转瞬即逝，不可能记录在作文本上，这样就错过了习作的良机。但是，当学生亲身参与了某一个活动后，有强烈的表达欲望时，当写作需要时有些细节却记不上来了，这时教师若把当时的情景再搬上课堂中来会怎么样呢？而现代信息技术恰好给我们提供了这样一个平台。有一次拔河比赛后，我把学生带到电教室，让学生一边看拔河赛录像，一边回忆当时赛场上的情景。他们似乎又回到了赛场一样，人人情绪激昂。对学生感兴趣的部分，我还可以暂停下来或反复播放，学生观察的非常仔细，并陶其中，通过情景再现给学生提供了更充分的思考想象空间。顿时课堂活跃起来，学生的写作欲望也被充分调动了起来。这次作文，学生不但生动形象地写出了赛场的激烈情景，而且还写出了自己的感受，这次作文非常成功。

二、运用信息技术教学作文，使学生在合作中作文。

新课程标准指出，应培养学生“具备新精神，合作意识，和开放的视野。”“运用现代技术搜集和处理信息能力。”合作是培养学生合作精神和合作技能、技巧。合作又是现代社会每个人必备的能力。而传统的作文教学把习作视为学生的个人行为，在习作时很少给学生提供讨论、合作的机会。学生在脱离生活、脱离实际的情况下作文，怎能写出好文章？而信息技术使人们之间的合作变得比以往任何时候都广泛、更深刻。我们的作文教学应该充分运用信息技术，发挥集体力量，交流材料，共享资源，从而使每个人都能拥有更广泛的写作素材。有一次，我在作文教学时，提前布置学生搜集家乡环境变化的文字及图片。课堂上，我运用信息技术，把这些资料归纳整理，展现给学生。通过情景再现，学生的观察讨论，使学生深刻地认识到保护家乡环境迫在眉睫。不仅为学生提供了丰富的写作素材，还培养了学生创作精神，合作意识，使学生认识到生活中处处有素材，事事皆作文。通过一学期的尝试，学生由惧写作文，慢慢发展到爱写作文，最后发展到写出好作文，使学生的作文观发生翻天覆地的变化。通过信息技术的应用也使我这位语文老师的作文教学观彻底发生了改变，即：习作应成为学生的需要。

面对21世纪这一信息时代，信息技术在作文教学中发挥着不可替代的作用，实现了具体与抽象，理论与实际的有机结合。在大量的信息资料面前，学生定会有话要说，有感要发，从而积极主动地去习作。当然应用信息技术进行作文教学的好处远远不止这些，还需要我们在作文教学实践中不断地去尝试，不断地去探索。我相信只要奋力拨开云雾，定会看到灿烂的阳光。